从“神童”到“撤奖” 是谁让造梦大赛变了味？

　　他举例说，近10年来，在北京青少年科技俱乐部和清华大学物理系组织下，不少北京优秀高中生来我们实验室，“由我们系老师指导他们开展科研活动。‘小手拉大手’，这对学有余力、对科研感兴趣的孩子成长是有益的，从中也冒出了一些有潜力的‘小小科学家’。”

　　朱邦芬认为，这些活动应更强调学生的自主性和自发性。“现在学生的研究课题主要分两类，一种由实验室老师来确定，一种是学生从日常生活中发现问题，我比较倾向于后一种。”

　　“在整个社会急功近利盛行的情况下，青少年科技创新活动难免也会受影响，尤其是当结果与升学有关系的时候，部分家长、老师就会想办法‘走捷径’。所以我很赞成这类活动彻底与升学脱钩，坚持‘去功利化’，这样才符合青少年科技活动的初心，才有利于促进青少年科学精神的养成。”朱邦芬说。

　　朱邦芬认为，青少年科技实践活动，关键是营造一个好的环境，“让优秀的孩子自己‘冒’出来，而不是拔苗助长。一定要培养孩子主动学习和主动研究的劲头。”

　　同时，朱邦芬强调，虽然问题出在个别学生身上，但不能忽视的是，要教育家长和老师们转变观念。“不是搞几个看起来高大上的项目，或是在什么比赛中获奖，孩子就能成才；科技活动中的成绩不是好学校的敲门砖。参加这类活动除了培养兴趣和专业上的能力，更要注意培养孩子的为人，比如诚信、踏实、韧性等，这些品质不光对每个孩子很重要，对国家的未来更重要。”

　　刘辉也表示，在培养青少年科技创新能力方面，可以引导孩子多多走出书本，走进大自然，走进实验室，把学到的科学理论运用到实际生活体验之中，多动手，多总结，多思考，同时也要强化自身的科学兴趣和追求。

　　“具有突破性的科技创新往往都是从兴趣出发的。需要将内心的兴趣、理性的思维以及行动上的实践能力进行结合，弥补弱项，以此提升真正的青少年创新能力。”刘辉说。

　　“确实比赛的流程还可以优化，一些规章制度需要更加严格地执行。但大赛的意义和价值是不可否认的。”黄权浩说。

　　●具有突破性的科技创新往往都是从兴趣出发的。需要将内心的兴趣、理性的思维以及行动上的实践能力进行结合，弥补弱项，以此提升真正的青少年创新能力。

　　●青少年科技实践活动，关键是营造一个好的环境，让优秀的孩子自己“冒”出来，而不是拔苗助长。一定要培养孩子主动学习和主动研究的劲头。

　　●不是搞几个看起来高大上的项目，或是在什么比赛中获奖，孩子就能成才；科技活动中的成绩不是好学校的敲门砖。

　　（记者 张盖伦 操秀英）

（编辑：济南站长网）

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